silabario metodo matte, tecnicas de lectura


silabario metodo matte, tecnicas de lectura


Según este último método, los niños aprenden los nombres de las letras,  los cuales, como se sabe, difieren no poco de sus sonidos, y después, al  combinarlas entre sí, tienen que desechar el nombre, para tomar sólo en cuenta el sonido, que es el único elemento que se combina. Este procedimiento impone al  niño un trabajo de memoria excesivo y hiere su buen sentido natural, puesto que se obliga a aprender algo que mas tarde, al aplicarlo, resulta ser falso. ¿Porqué ba se lee ba y no bea, siendo así que la primera letra es be (no sencillamente b) y la  segunda a?, ¿Porqué ab se lee ab y no abe?. Estas preguntan se suscitan instintiva  e inconscientemente en el espíritu del niño, pero  no siendo posible contestarlas de una manera satisfactoria, es necesario imponer el resultado como un hecho que admite explicación, como un trabajo de memoria. Este procedimiento se repite en cada sílaba, haciéndose el aprendizaje lento y mecánico. Para notar más palpablemente esta anomalía, bastará comparar la palabra blanco, leída como debiera leerse conforme al silabario, beeleaeneceo, y como en realidad debe leerse, blanco. Por el nuevo método se enseña sólo los sonidos de las letras, sin  tomar absolutamente en cuenta los nombres.  Procediendo de esta manera se evita  el grave inconveniente apuntado anteriormente, pues las letras solas o combinadas conservan siempre el mismo valor. Sería un error creer que es difícil hacer pronunciar distintamente las consonantes; con un poco de ejercicio los niños consiguen pronunciarlas bien en un corto tiempo. Quien haya visitado una escuela alemana no podrá abrigar la menor duda a este respecto, pues habrá tenido ocasión de observar con que facilidad todos los niños, aún los más pequeños. Un papel muy importante juegan en este método los ejercicios preparatorio que tienen por objeto facilitar el aprendizaje, haciendo su marcha más gradual. Estos ejercicios son de diversa naturaleza, preceden a la enseñanza de la lecturapropiamente tal y duran de tres a cinco semanas, según el grado de inteligencia y cultivo de los alumnos.
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ADIVINANZAS

ADIVINANZAS: UN RECURSO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE



El trabajo con las adivinanzas desarrolla el proceso de formación de conceptos en el niño, puesto que al buscar la respuesta correcta, es necesario que él discrimine entre las múltiples características de un objeto y trate de ubicar lo esencial. De esta manera, los procesos de clasificación y abstracción estarán operando en su mente sin que tenga conciencia de ello.
Igualmente, al utilizar con frecuencia la metáfora, se estimula la imaginación y sobre todo, el proceso de asociación de ideas, elemento que contribuirá a que se forme una visión integradora y no parcelada de la realidad, lo cual es muy importante en la formación de individuos críticos. Además, la construcción de una adivinanza, así como la respuesta al enigma que se plantea, exige partir de una actitud de “extrañamiento” frente a lo dado.

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JUEGO Y APRENDO (PRIMER GRADO)

Juego y aprendo con mi material de preescolar. primer grado contiene diversos materiales que las educadoras pueden emplear para favorecer el desarrollo de las competencias establecidas en enducacion preescolar y ampliar las oportunidades para la convivencia y la adquisicion de experiencias educativas en el ambiente familiar. Ha sido diseñado para utilizarse tanto en la escuela como en el ambito escolar. Esta formado por nueve actividades adecuadas a la edad de los niños que cursan el primer grado de educacion preescolar. Las actividades estan impresas en hojas desprendibles para facilitar su manejo y en su mayoria , demandan la participacion de dos a mas niños, o de estos con adultos.
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Actividades de lectoescritura para niños II

Actividades de lectoescritura  para niños II
Leo con Alex es un eficaz instrumento pedagógico para enseñar a leer y escribir, que tiene como personaje central al robot Alex J-7 que, después de un viaje galáctico, aterriza en el bosque de  los sonidos. 
CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO 
Cinco animales serán sus amigos: el Conejo Verde, el Búho, el Lirón, el Koala y el Mono. caca _ rs 
de los cuales emite -en diferentes aventuras- el sonido de una vocal.
Alex J-7 y sus amigos van viviendo diferentes experiencias que les ayudan a descubrir los s::T ces 
de nuestra lengua, utilizando para ello estrategias cargadas de magia, misterio y sorpresa. et-=
provocan en los niños y las niñas el interés por el desarrollo de cada una de las aventuras y .es 
motiva en el aprendizaje de los fonemas.
Con todo ello pretendemos conseguir: 
• Que nuestros niños y niñas lean comprensivamente palabras y textos con pronunciación clara _
ritmo y entonación adecuados. 
• Que el aprendizaje de la lecto-escritura sea una aventura feliz.
• Que comiencen a sentir la necesidad de leer
• Presentación y realización de la letra mayúscula y minúscula.
• Discriminación del fonema en ilustraciones cuyo nombre la contienen. 
• Escritura de sílabas y palabras.
• Asociación de palabra e imagen. 
DESARROLLO DIDÁCTICO 
• Discriminación visual de letras y palabras en diferentes caracteres.
• Resolución de sopa de letras, crucigramas, jeroglíficos.
• Escritura y comprensión de frases a través de imágenes asociadas

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APRENDAMOS A LEER (III Y IV ETAPA)







El material que se presenta a continuación, ha sido diseñado para realizar un trabajo directo con sus alumnas y alumnos, considerando de antemano que el o la profesora debe adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en función de las necesidades individuales de cada niño, niña o joven en particular para
cumplir los objetivos de cada etapa.
Las actividades se presentan divididas según las etapas del método, propiciando que el profesor identifique la secuencia general de trabajo que se debe realizar en cada etapa y el orden de complejidad, en relación al nivel de abstracción requerido, las cuales deberán consolidarse, transferirse y generalizarse a diversas actividades y materiales, para lo cual se entregan plantillas que permitan reproducir una misma actividad con distinto vocabulario.
En el Manual para Docentes se describe la secuencia didáctica a realizar con cada una de las actividades propuestas.

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pregrafimania


Este nuevo libro la serie Grafimanía, está dedicada a los más chicos. En él podrán encontrar divertidas actividades que los ayudarán a desarrollar sus capacidades madurativas previas a la lectoescritura
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APRENDAMOS A LEER (II ETAPA)



APRENDAMOS A LEER (II ETAPA)

El material que se presenta a continuación, ha sido diseñado para realizar un trabajo directo con sus alumnas y alumnos, considerando de antemano que el o la profesora debe adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en función de las necesidades individuales de cada niño, niña o joven en particular para
cumplir los objetivos de cada etapa.
Las actividades se presentan divididas según las etapas del método, propiciando que el profesor identifique la secuencia general de trabajo que se debe realizar en cada etapa y el orden de complejidad, en relación al nivel de abstracción requerido, las cuales deberán consolidarse, transferirse y generalizarse a diversas actividades y materiales, para lo cual se entregan plantillas que permitan reproducir una misma actividad con distinto vocabulario.
En el Manual para Docentes se describe la secuencia didáctica a realizar con cada una de las actividades propuestas.
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Actividades de lectoescritura para niños



Actividades de lectoescritura  para niños


Leo con Alex es un eficaz instrumento pedagógico para enseñar a leer y escribir, que tiene como personaje central al robot Alex J-7 que, después de un viaje galáctico, aterriza en el bosque de los sonidos. 
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO 
Cinco animales serán sus amigos: el Conejo Verde, el Búho, el Lirón, el Koala y el Mono, cada uno
de los cuales emite -en diferentes aventuras- el sonido de una vocal. 
Alex J-7 y sus amigos van viviendo diferentes experiencias que les ayudan a descubrir los sonidos de nuestra lengua, utilizando para ello estrategias cargadas de magia, misterio y sorpresa, que provocan en los niños y las niñas el interés por el desarrollo de cada una de las aventuras y les motiva en el aprendizaje de los fonemas.  Con todo ello pretendemos conseguir:
• Que nuestros niños y niñas lean comprensivamente palabras y textos con pronunciación clara y 
ritmo y entonación adecuados.
• Que el aprendizaje de la lecto-escritura sea una aventura feliz.
• Que comiencen a sentir la necesidad de leer.

DESARROLLO DIDÁCTICO
  •  Presentación y realización de la letra mayúscula y minúscula.
  • Discriminación del fonema en ilustraciones cuyo nombre la contienen.
  • Escritura de sílabas y palabras. 
  • Asociación de palabra e imagen.
  •  Discriminación visual de letras y palabras en diferentes caracteres.
  • Resolución de sopa de letras, crucigramas, jeroglíficos.
  •  Escritura y comprensión de frases a través de imágenes asociada
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actividades didacticas para niños

actividades didacticas para niños


Con este material se pretende abordar cada uno de los aspectos que se consideran bàsicos para afrontar con garantias de exito tanto la lecto-escritura, como la numeracion y el calculo basico. se espera que tanto al profesorado de las aulas ordinarias como el profesorado de apoyo de integracion y de las aulas especificas de educacion especial lo encuentren de utilidad. 

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LIBRO AJEDREZ INFANTIL

AJEDREZ INFANTIL


Ajedrez en el Aula es un programa para niños cuya finalidad es desarrollar el pensamiento creativo y cultivar valores y habilidades sociales. Asimismo, es un entretenimiento noble del intelecto, un objeto cultural, una ciencia con innumerables facetas por descubrir, un instrumento eficaz en la educación de la personalidad. 
La práctica del ajedrez ayuda considerablemente en el proceso evolutivo mental del niño. Aumenta la capacidad de cálculo. Desarrolla el razonamiento lógico. Estimula la imaginación creadora, fortalece la concentración mental. Contribuye notablemente a formar el espíritu de investigación y de inventiva. Activa el dinamismo de la memoria. Despierta y agudiza el sentido crítico. Crea hábitos positivos en la esfera del pensamiento: disciplina mental, razonamiento, memoria, investigación, análisis, síntesis.
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Experimentos cientificos preescolar

Experimentos cientificos preescolar
Los niños piensan y se comportan como pequeños científicos: elaboran hipótesis y las comprueban mediante el método del ensayo y error. El objetivo de este cuaderno  es ofrecer un instrumento a ustedes, educadores, para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los niños de preescolar, de una manera sistemática y divertida, teniendo como punto de partida una premisa: la investigación también es una actividad lúdica, por tanto, atractiva; y la mejor etapa para interesar a los niños en la búsqueda del conocimiento es, sin duda, la preescolar
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Libro de adivinanzas

Libro de adivinanzas


Disfruta en nuestro espacio de las mejores adivinanzas para niños. Divertidos acertijos y adivinanzas cortas para toda la familia. Estas adivinanzas son perfectas para los niños a partir de su cuarto cumpleaños. Las adivinanzas son un excelente juego para desarrollar el aprendizaje entre pequeños y mayores y permiten aumentar las habilidades de interpretación del lenguaje. Las adivinanzas exigen cierto esfuerzo mental y a cambio ofrecen un interesante reto camuflado en un sencillo juego.

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Fomento de lectura niños de 0-4 años

fomento de lectura niños de 0-4 años

Leer mejora el desarrollo de los niños y niñas, sin importar su edad, condición social, económica o de salud. En muchas ocasiones, la lectura es una posibilidad para romper ciertas barreras de exclusión, mejorando la calidad de vida de toda una comunidad, especialmente en el caso de niños y niñas en situación de vulnerabilidad.
 La lectura favorece el desarrollo motor, lingüístico, emocional, cognitivo, social y lúdico de los más pequeños. Es por ello que esta guía entrega herramientas para trabajar con el equipo educativo del establecimiento, incluyendo también a todo el personal que está en contacto con los niños y niñas, independientemente de su nivel de formación o jerarquía laboral. Su uso facilitará el trabajo con los niños y niñas y sus padres en el fomento lector, a fi n de generar una mejor vinculación con el hogar.

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aprendo jugando

aprendo jugando
Las actividades que proponemos a continuación, descargables e imprimibles en formato de fichas
individuales, podrán ser utilizadas tanto en las clases generales (con todos los niños y las niñas) como en las clases de apoyo. Se basan en los siguientes factores fundamentales en los procesos de enseñanza–aprendizaje de lenguas extranjeras y segundas lenguas:
 a. Una lengua nueva se adquiere a través de procesos cognitivos, afectivos y socioculturales. Con ello queremos decir que resulta de gran importancia que el alumnado aprenda contenidos (procesos cognitivos), sí, pero que la forma de hacerlo facilitará una relación positiva o negativa con la misma y con sus hablantes (proceso afectivo y sociocultural); si el aprendizaje de esta lengua nueva fomenta la valoración de la autoimagen (proceso afectivo), se alcanzará un alto grado de motivación. Por eso en nuestras actividades partimos de la realidad más próxima del alumnado; nos valemos del juego y nos apoyamos en las imágenes.
b. Es importante tener en cuenta la edad física y mental del alumnado para saber qué se le puede o no exigir; pero también es muy importante tener en cuenta que aprender haciendo es la forma mássegura
de interiorizar los contenidos. Por eso en nuestras actividades hay que hacer cosas con los contenidos léxicos y gra-maticales.
c. No se habla sin escuchar, ni se escribe sin leer. Por eso en nues- tras actividades perseguimos la integración de destrezas dentro de las posibilidades de edad y conocimientos lingüísticos del alumnado.
d. Creemos en la importancia de las estrategias y metodologías inclusivas, el aprendizaje cooperativo, y en las interrelaciones interculturales. Por eso en nuestras actividades proponemos esta forma de trabajar en la que la ayuda del experto puede estar representada por la profesora o el profesor, pero también por la de un compañero o compañera que sabe o ha aprendido más.

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juegos infantiles didacticos

 Los videojuegos y los ordenadores han provocado la disminución de práctica de   JUEGOS INFANTILES: JUEGOS DE PALABRAS Y ADIVINANZAS.

Asi mismo son importantes para el desarrollo cognitivo del niño debido a que  deben pensar y no solo darle a unos botones y observar una pantalla, hacen trabajar a la imaginación y a los sentidos. 
Es recomendable para el profesor y los padres que se juegue con el niño a estos juegos, sería una estimulación precoz para el. 
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los cinco sentidos para niños de preescolar

los cinco sentidos para niños de preescolar

Los estudiantes preescolares usan sus cinco sentidos para explorar el mundo que les rodea y aprender cosas nuevas. Este libro  propone realizar un ejercicio de exploración con todos los sentidos y tiene como objetivos aprender a utilizar todos los sentidos para averiguar cosas del entorno, ser conscientes de las posibilidades del cuerpo e interrogar al entorno y utilizar los potenciales que tenemos a nuestro alcance para responder.

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adivinanzas, trabalenguas y refranes

APRECIADOS MAESTROS Y MAESTRAS DEL NIVEL INICIAL Y DEL PRIMER Y SEGUNDO GRADOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:
Con mucha satisfacción ponemos en tus manos esta valiosa recopilación de Adivinanzas, Trabalenguas y Refranes que, en el contexto de la cultura popular y de  la rica tradición oral de nuestro país, han pasado de generación en generación produciendo deleite y el fortalecimiento de nuestra identidad sociocultural. Desde los primeros años de vida de las niñas y los niños nos urge ponerle atención al desarrollo de sus diversas capacidades, especialmente, de su imaginación creadora. Desde ahí el énfasis de la nueva propuesta curricular para que se generen situaciones de aprendizaje, donde el entusiasmo, el gozo y la invención formen parte de la cotidianidad del aula y de la escuela. Esperamos que continúes enriqueciendo este materia] con nuevas expresiones culturales para que tu trabajo, en el Nivel Inicial y en los primeros grados de la Educación Básica, impulse el potencial creativo que tienen todos los niños y las niñas.Vamos a abrirle la puerta de la escuela al canto, a la poesía, a la música, al juego, a la pintura, a los cuentos, a los sueños y a todo lo que estas ADIVINANZAS, TRABALENGUAS y REFRANES que hoy ponemos en tus manos, pueda provocar a favor de un proceso educativo de calidad, tal y como demandan las niñas y los niños desde sus primeros años. 
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experimentos caseros sencillos



experimentos caseros sencillos


Si quieres hacer tu propio laboratorio de ciencia, aquí hay cerca de 100 grandes experimentos sin riesgos que te enseñan cómo hacer tinta invisible, transformar un popote en un trombon; meter un huevo en una botella, lanzar un cohete con un limón, soplar una superburbuja y muchos más. Empieza cuanto antes a hacer estos experimentos fáciles y divertidos, que además explican principios científicos muy interesantes. Sólo necesitas cosas comunes y corrientes de tu casa para descubrir y aprender el maravilloso mundo de la ciencia. Muriel Mandell se ha especializado en elaborar libros de experimentos, rnanualidades y juegos educativos. La ilustradora, Prances Zweifel, tiene amplia experiencia en diseño e ilustración en libros para niños y jóvenes.

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