MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: silabario metodo matte, tecnicas de lectura

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Según este último método, los niños aprenden los nombres de las letras,  los cuales, como se sabe, difieren no poco de sus sonidos, y después, al  combinarlas entre sí, tienen que desechar el nombre, para tomar sólo en cuenta el sonido, que es el único elemento que se combina. Este procedimiento impone al  niño un trabajo de memoria excesivo y hiere su buen sentido natural, puesto que se obliga a aprender algo que mas tarde, al aplicarlo, resulta ser falso. ¿Porqué ba se lee ba y no bea, siendo así que la primera letra es be (no sencillamente b) y la  segunda a?, ¿Porqué ab se lee ab y no abe?. Estas preguntan se suscitan instintiva  e inconscientemente en el espíritu del niño, pero  no siendo posible contestarlas de una manera satisfactoria, es necesario imponer el resultado como un hecho que admite explicación, como un trabajo de memoria. Este procedimiento se repite en cada sílaba, haciéndose el aprendizaje lento y mecánico. Para notar más palpablemente esta anomalía, bastará comparar la palabra blanco, leída como debiera leerse conforme al silabario, beeleaeneceo, y como en realidad debe leerse, blanco. Por el nuevo método se enseña sólo los sonidos de las letras, sin  tomar absolutamente en cuenta los nombres.  Procediendo de esta manera se evita  el grave inconveniente apuntado anteriormente, pues las letras solas o combinadas conservan siempre el mismo valor. Sería un error creer que es difícil hacer pronunciar distintamente las consonantes; con un poco de ejercicio los niños consiguen pronunciarlas bien en un corto tiempo. Quien haya visitado una escuela alemana no podrá abrigar la menor duda a este respecto, pues habrá tenido ocasión de observar con que facilidad todos los niños, aún los más pequeños. Un papel muy importante juegan en este método los ejercicios preparatorio que tienen por objeto facilitar el aprendizaje, haciendo su marcha más gradual. Estos ejercicios son de diversa naturaleza, preceden a la enseñanza de la lectura propiamente tal y duran de tres a cinco semanas, según el grado de inteligencia y cultivo de los alumnos.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: ADIVINANZAS

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: El trabajo con las adivinanzas desarrolla el proceso de formación de conceptos en el niño, puesto que al buscar la respuesta correcta, es necesario que él discrimine entre las múltiples características de un objeto y trate de ubicar lo esencial. De esta manera, los procesos de clasificación y abstracción estarán operando en su mente sin que tenga conciencia de ello.

Igualmente, al utilizar con frecuencia la metáfora, se estimula la imaginación y sobre todo, el proceso de asociación de ideas, elemento que contribuirá a que se forme una visión integradora y no parcelada de la realidad, lo cual es muy importante en la formación de individuos críticos. Además, la construcción de una adivinanza, así como la respuesta al enigma que se plantea, exige partir de una actitud de “extrañamiento” frente a lo dado.

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JUEGO Y APRENDO con mi material de preescolar

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; Juego y aprendo con mi material de preescolar. primer grado contiene diversos materiales que las educadoras pueden emplear para favorecer el desarrollo de las competencias establecidas en educacion preescolar y ampliar las oportunidades para la convivencia y la adquisición de experiencias educativas en el ambiente familiar. Ha sido diseñado para utilizarse tanto en la escuela como en el ámbito escolar. Esta formado por nueve actividades adecuadas a la edad de los niños que cursan el primer grado de educación preescolar. Las actividades están impresas en hojas desprendibles para facilitar su manejo y en su mayoría , demandan la participación de dos a mas niños, o de estos con adultos.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Actividades de lectoescritura para niños II

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Leo con Alex es un eficaz instrumento pedagógico para enseñar a leer y escribir, que tiene como personaje central al robot Alex J-7 que, después de un viaje galáctico, aterriza en el bosque de  los sonidos. 

CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO 

Cinco animales serán sus amigos: el Conejo Verde, el Búho, el Lirón, el Koala y el Mono. caca _ rs 

de los cuales emite -en diferentes aventuras- el sonido de una vocal.

Alex J-7 y sus amigos van viviendo diferentes experiencias que les ayudan a descubrir los s::T ces 

de nuestra lengua, utilizando para ello estrategias cargadas de magia, misterio y sorpresa. et-=

provocan en los niños y las niñas el interés por el desarrollo de cada una de las aventuras y .es 

motiva en el aprendizaje de los fonemas.

Con todo ello pretendemos conseguir: 

• Que nuestros niños y niñas lean comprensivamente palabras y textos con pronunciación clara _

ritmo y entonación adecuados. 

• Que el aprendizaje de la lecto-escritura sea una aventura feliz.

• Que comiencen a sentir la necesidad de leer

• Presentación y realización de la letra mayúscula y minúscula.

• Discriminación del fonema en ilustraciones cuyo nombre la contienen. 

• Escritura de sílabas y palabras.

• Asociación de palabra e imagen. 

DESARROLLO DIDÁCTICO 

• Discriminación visual de letras y palabras en diferentes caracteres.

• Resolución de sopa de letras, crucigramas, jeroglíficos.

• Escritura y comprensión de frases a través de imágenes asociadas

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: APRENDAMOS A LEER (III Y IV ETAPA)

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: El material que se presenta a continuación, ha sido diseñado para realizar un trabajo directo con sus alumnas y alumnos, considerando de antemano que el o la profesora debe adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en función de las necesidades individuales de cada niño, niña o joven en particular para

cumplir los objetivos de cada etapa.

Las actividades se presentan divididas según las etapas del método, propiciando que el profesor identifique la secuencia general de trabajo que se debe realizar en cada etapa y el orden de complejidad, en relación al nivel de abstracción requerido, las cuales deberán consolidarse, transferirse y generalizarse a diversas actividades y materiales, para lo cual se entregan plantillas que permitan reproducir una misma actividad con distinto vocabulario.

En el Manual para Docentes se describe la secuencia didáctica a realizar con cada una de las actividades propuestas.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; pregrafimania

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; Este nuevo libro la serie Grafimanía, está dedicada a los más chicos. En él podrán encontrar divertidas actividades que los ayudarán a desarrollar sus capacidades madurativas previas a la lectoescritura

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; APRENDAMOS A LEER (II ETAPA)

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; El material que se presenta a continuación, ha sido diseñado para realizar un trabajo directo con sus alumnas y alumnos, considerando de antemano que el o la profesora debe adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en función de las necesidades individuales de cada niño, niña o joven en particular para cumplir los objetivos de cada etapa.

Las actividades se presentan divididas según las etapas del método, propiciando que el profesor identifique la secuencia general de trabajo que se debe realizar en cada etapa y el orden de complejidad, en relación al nivel de abstracción requerido, las cuales deberán consolidarse, transferirse y generalizarse a diversas actividades y materiales, para lo cual se entregan plantillas que permitan reproducir una misma actividad con distinto vocabulario. En el Manual para Docentes se describe la secuencia didáctica a realizar con cada una de las actividades propuestas.

 

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Actividades de lectoescritura para niños

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Leo con Alex es un eficaz instrumento pedagógico para enseñar a leer y escribir, que tiene como personaje central al robot Alex J-7 que, después de un viaje galáctico, aterriza en el bosque de los sonidos. 

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO 

Cinco animales serán sus amigos: el Conejo Verde, el Búho, el Lirón, el Koala y el Mono, cada uno

de los cuales emite -en diferentes aventuras- el sonido de una vocal. 

Alex J-7 y sus amigos van viviendo diferentes experiencias que les ayudan a descubrir los sonidos de nuestra lengua, utilizando para ello estrategias cargadas de magia, misterio y sorpresa, que provocan en los niños y las niñas el interés por el desarrollo de cada una de las aventuras y les motiva en el aprendizaje de los fonemas.  Con todo ello pretendemos conseguir:

• Que nuestros niños y niñas lean comprensivamente palabras y textos con pronunciación clara y 

ritmo y entonación adecuados.

• Que el aprendizaje de la lecto-escritura sea una aventura feliz.

• Que comiencen a sentir la necesidad de leer.

DESARROLLO DIDÁCTICO

• Presentación y realización de la letra mayúscula y minúscula.
• Discriminación del fonema en ilustraciones cuyo nombre la contienen.
• Escritura de sílabas y palabras. 
• Asociación de palabra e imagen.
• Discriminación visual de letras y palabras en diferentes caracteres.
• Resolución de sopa de letras, crucigramas, jeroglíficos.
• Escritura y comprensión de frases a través de imágenes asociada

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MATERIAL EDUcATIVO PRIMARIA; actividades didacticas para niños

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; Con este material se pretende abordar cada uno de los aspectos que se consideran básicos para afrontar con garantías de éxito tanto la lecto-escritura, como la numeración y el calculo básico. se espera que tanto al profesorado de las aulas ordinarias como el profesorado de apoyo de integración y de las aulas especificas de educación especial lo encuentren de utilidad. 

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LIBRO AJEDREZ INFANTIL

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Ajedrez en el Aula es un programa para niños cuya finalidad es desarrollar el pensamiento creativo y cultivar valores y habilidades sociales. Asimismo, es un entretenimiento noble del intelecto, un objeto cultural, una ciencia con innumerables facetas por descubrir, un instrumento eficaz en la educación de la personalidad. 

La práctica del ajedrez ayuda considerablemente en el proceso evolutivo mental del niño. Aumenta la capacidad de cálculo. Desarrolla el razonamiento lógico. Estimula la imaginación creadora, fortalece la concentración mental. Contribuye notablemente a formar el espíritu de investigación y de inventiva. Activa el dinamismo de la memoria. Despierta y agudiza el sentido crítico. Crea hábitos positivos en la esfera del pensamiento: disciplina mental, razonamiento, memoria, investigación, análisis, síntesis.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Experimentos cientificos preescolar

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Los niños piensan y se comportan como pequeños científicos: elaboran hipótesis y las comprueban mediante el método del ensayo y error. El objetivo de este cuaderno  es ofrecer un instrumento a ustedes, educadores, para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los niños de preescolar, de una manera sistemática y divertida, teniendo como punto de partida una premisa: la investigación también es una actividad lúdica, por tanto, atractiva; y la mejor etapa para interesar a los niños en la búsqueda del conocimiento es, sin duda, la preescolar

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Libro de adivinanzas

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Disfruta en nuestro espacio de las mejores adivinanzas para niños. Divertidos acertijos y adivinanzas cortas para toda la familia. Estas adivinanzas son perfectas para los niños a partir de su cuarto cumpleaños. Las adivinanzas son un excelente juego para desarrollar el aprendizaje entre pequeños y mayores y permiten aumentar las habilidades de interpretación del lenguaje. Las adivinanzas exigen cierto esfuerzo mental y a cambio ofrecen un interesante reto camuflado en un sencillo juego.

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MATERIAL EEDUCATIVO PRIMARIA: Fomento de lectura niños de 0-4 años

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Leer mejora el desarrollo de los niños y niñas, sin importar su edad, condición social, económica o de salud. En muchas ocasiones, la lectura es una posibilidad para romper ciertas barreras de exclusión, mejorando la calidad de vida de toda una comunidad, especialmente en el caso de niños y niñas en situación de vulnerabilidad.
 La lectura favorece el desarrollo motor, lingüístico, emocional, cognitivo, social y lúdico de los más pequeños. Es por ello que esta guía entrega herramientas para trabajar con el equipo educativo del establecimiento, incluyendo también a todo el personal que está en contacto con los niños y niñas, independientemente de su nivel de formación o jerarquía laboral. Su uso facilitará el trabajo con los niños y niñas y sus padres en el fomento lector, a fi n de generar una mejor vinculación con el hogar.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: aprendo jugando

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; Las actividades que proponemos a continuación, descargables e imprimibles en formato de fichas individuales, podrán ser utilizadas tanto en las clases generales (con todos los niños y las niñas) como en las clases de apoyo. Se basan en los siguientes factores fundamentales en los procesos de enseñanza–aprendizaje de lenguas extranjeras y segundas lenguas:

 a. Una lengua nueva se adquiere a través de procesos cognitivos, afectivos y socioculturales. Con ello queremos decir que resulta de gran importancia que el alumnado aprenda contenidos (procesos cognitivos), sí, pero que la forma de hacerlo facilitará una relación positiva o negativa con la misma y con sus hablantes (proceso afectivo y sociocultural); si el aprendizaje de esta lengua nueva fomenta la valoración de la autoimagen (proceso afectivo), se alcanzará un alto grado de motivación. Por eso en nuestras actividades partimos de la realidad más próxima del alumnado; nos valemos del juego y nos apoyamos en las imágenes.

b. Es importante tener en cuenta la edad física y mental del alumnado para saber qué se le puede o no exigir; pero también es muy importante tener en cuenta que aprender haciendo es la forma más segura de interiorizar los contenidos. Por eso en nuestras actividades hay que hacer cosas con los contenidos léxicos y gra-maticales.

c. No se habla sin escuchar, ni se escribe sin leer. Por eso en nues- tras actividades perseguimos la integración de destrezas dentro de las posibilidades de edad y conocimientos lingüísticos del alumnado.

d. Creemos en la importancia de las estrategias y metodologías inclusivas, el aprendizaje cooperativo, y en las interrelaciones interculturales. Por eso en nuestras actividades proponemos esta forma de trabajar en la que la ayuda del experto puede estar representada por la profesora o el profesor, pero también por la de un compañero o compañera que sabe o ha aprendido más.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: juegos infantiles; JUEGOS DE PALABRAS Y ADIVINANZAS

 MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; Los videojuegos y los ordenadores han provocado la disminución de práctica de   JUEGOS INFANTILES: JUEGOS DE PALABRAS Y ADIVINANZAS.

Asi mismo son importantes para el desarrollo cognitivo del niño debido a que  deben pensar y no solo darle a unos botones y observar una pantalla, hacen trabajar a la imaginación y a los sentidos. 

Es recomendable para el profesor y los padres que se juegue con el niño a estos juegos, sería una estimulación precoz para el. 

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; los cinco sentidos para niños de preescolar

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; Los estudiantes preescolares usan sus cinco sentidos para explorar el mundo que les rodea y aprender cosas nuevas. Este libro  propone realizar un ejercicio de exploración con todos los sentidos y tiene como objetivos aprender a utilizar todos los sentidos para averiguar cosas del entorno, ser conscientes de las posibilidades del cuerpo e interrogar al entorno y utilizar los potenciales que tenemos a nuestro alcance para responder.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: experimentos caseros sencillos

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Si quieres hacer tu propio laboratorio de ciencia, aquí hay cerca de 100 grandes experimentos sin riesgos que te enseñan cómo hacer tinta invisible, transformar un popote en un trombon; meter un huevo en una botella, lanzar un cohete con un limón, soplar una superburbuja y muchos más. Empieza cuanto antes a hacer estos experimentos fáciles y divertidos, que además explican principios científicos muy interesantes. Sólo necesitas cosas comunes y corrientes de tu casa para descubrir y aprender el maravilloso mundo de la ciencia. Muriel Mandell se ha especializado en elaborar libros de experimentos, rnanualidades y juegos educativos. La ilustradora, Prances Zweifel, tiene amplia experiencia en diseño e ilustración en libros para niños y jóvenes.

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aprender hacer los numeros

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: fichas para que los niños aprendan hacer los números, coloreen es una forma y divertida para comenzar a introducir a los niños en el mundo de los números.  

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: comidas nutritivas para niños

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Este libro es una recopilación de las mejores recetas para niños, para que siempre tengas alguna idea a mano cuando tus hijos digan, Estamos muertos de hambre, ¿qué podemos comer?». tenemos una sugerencia para cada ocasión, ya sea algo nutritivo y que llene o para llevar en la fiambrera, un tentempié cocido y sencillo para cuando los niños lleguen hambrientos del colegio o una en una ocasion para compartir todos juntos en la familia. Y también algunas ideas fantásticas de postres  y dulces especiales para cuando se porten bien.

Los propios niños pueden preparar muchas de estas recetas, con o sin la ayuda de los adultos. Todas han sido probadas por niños, por lo que estamos seguros de que pronto algunos se convertirán en sus platos favoritos. Una dieta sana es importante para los niños, por eso las recetas incluyen información nutricional de cada plato

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: rimas y silabas

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Las principales habilidades de conciencia fonológica son: Conciencia de rimas y sílabas (4 a 5 años), Conciencia de rimas: reconocen palabras que riman. producen rimas.Conciencia de sílabas.  Reconocen sílabas en palabras simples. Producen palabras de un determinado número de sílabas. La conciencia fonológica es la habilidad para identificar y trabajar con los sonidos que conforman las palabras del lenguaje oral y escrito. El desarrollo de esta habilidad comprende desde el reconocimiento de rimas en los finales de los versos, identificación de las sílabas que forman una palabra en el lenguaje oral hasta la identificación y capacidad de trabajar con los sonidos individuales (fonemas) que forman las palabras habladas. La conciencia fonémica (identificar y manipular los sonidos individuales de las palabras) es una subcategoría o habilidad más específica de la conciencia fonológica. 

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: experimentos para niños de preescolar

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; La intención de este cuaderno es brindar una guía a todo aquel que quiera explicar a los pequeñitos, de  la manera más sencilla posible, algunos de los fenó­menos que ocurren en nuestro planeta, además de ofrecerles una experiencia que resulte divertida mien­tras aprenden. El propósito es estimular en los niños la curiosidad y el cuestionamiento acerca de las cosas.

El objetivo es propiciar que sea el niño quien desa­ rrolle el procedimiento para que experimente la emo­ción de descubrir las cosas ­por supuesto, apoyado por adultos­.* En todo momento, el apoyo y la supervisión de un adulto responsable, son importantes. Conviene recordar que es necesario ser paciente con ellos en todo momento y siempre animarlos. 

Aunque no es indispensable, puede ser divertido y formativo que los niños tengan su propio equipo de  laboratorio, que usen batitas y guantes durante los experimentos, esto con la intención de que aprendan la  importancia de las reglas de seguridad para estar pro­tegidos durante la experimentación. 

A continuación se presentan diez prácticas, y cada una de ellas consta de tres partes:

Introductoria. Dirigida a ti que asesoras a los niños; por lo que en los casos necesarios, se ofrece una

lista de los conceptos previos para que el peque­ñito entienda mejor; pues, es recomendable su conocimiento previo. Algunos experimentos tienen la finalidad de comprender mejor los conceptos. 

Aquí también te propondremos un objetivo que se espera el niño logre, además de una motivación

para despertar su interés. 

Experimental_­evaluativa. En este segmento se enlista el material; aunque, en caso de no conseguir algún elemento, se puede sustituir por otro que  sirva al propósito. A continuación se describe el procedimiento y se explica lo que está ocurriendo. 

Conclusiones. Una vez terminado el experimento se recomienda preguntar a los niños si tienen dudas y,  en tal caso, proceder a resolverla. Para finalizar, se reafirma el conocimiento obtenido, puntualizando  una serie de conclusiones. 

Esperamos que esta guía sea de ayuda para ti que deseas iniciar a los niños en la actitud científica des­pertando su curiosidad o, mejor aun, saciándola.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; actividades manuales para niños

MATERIAL EDUCATIVO  PRIMARIA; 

Importancia

• Refuerzan las actividades física y psíquica (tonicidad, coordinación, equilibrio, lateralidad, evolución de las aptitudes y operaciones mentales; y la educación estética). 
• Estimulan las habilidades relacionadas con los aspectos cognoscitivo, socío-afectivo, psicomotor y del lenguaje.
• Desarrollan la sensopercepción, la coordinación motriz fina, la noción corporal, la noción  temporal, la memoria visual, el juicio-razonamiento y la comprensión auditiva. 
• Facilitan y refuerzan el aprendizaje de diversos temas y técnicas artísticas. 
• Contribuyen al conocimiento y la utilización correcta de los materiales que emplean (papel, tela, plastilme, semillas, tijeras, etc.).
• Desarrollan las aptitudes y actitudes artisticas de los niños. 
• Afirman su personalidad.
• Fomentan las relaciones afectivas con sus padres, maestros y compañeros . 
• Permiten que los runos disfruten una actividad de continuo esparcimiento y aprendrzaje. 

Algunas sugerencias metodologicas 

• Seleccione la lámina más acorde con los valores , objetivos, bloque o proyecto que desee trabajar. 
• Aplique la motivación pertinente de acuerdo ala lamina  seleccionada Por ejemplo, si se trata de una mariposa comente su descripción física, su desarrollo, cómo y donde vive y todo lo relacionado a ella.  
• Platique un cuento, anécdota, fábula o adivmanza que tenga relación con alguna lámina.
• Enseñe a sus alumnos una canción que refuerce el contenido de la lamina  propuesta.
•  Elija algún jueqo relacionado con el tema de la lámina y póngalo en práctica. 
• Invítelos a dramatizar una situación en dónde se afirme el tema.
• Incentive a sus alumnos para que propongan alguna actividad con el trabajo terminado, distinta a las realizadas. 

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material educativo primaria: Guia instalar juegos desde imagen iso

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; Guia para poder instalar juegos y programas que nos bajemos de internet y sean imagenes de disco. Esto sirve 1º para no tener que quemar un cd/dvd con cada juego, y 2º, para probar si funciona bien en nuestro equipo antes de quemarlo.

Las imagenes son copias exactas del cd/dvd original.

Simplemnete hay que buscar el "rar" o el "part 1" y descomprimir. A veces, se necesita descomprimir 2 veces.

Para descomprimir, simplemente se hace 2 clicks en el archivo rar, darle al boton "extraer en..." o "extract to...", elegir la ruta y aceptar.

Este archivo es una imagen de un CD, es decir, es como tener un CD de algun juego, o programa, pero en la PC. Este se puede usar de igual forma que el que insertamos en la unidad de cd/dvd. Lo necesario para poderlo hacer funcionar es correrlo en la aplicacion correcta. Hay muchos programas que son para esto, pero yo elijo el Daemon Tools lite, porque es el mas simple, es gratis, y no ocupa nada en el disco duro.

¿Qué es Daemon Tools? 

El Daemon Tools (en adelante D-tools) es un programa que emula unidades fisicas en el disco duro. Lo quee hace es que tengas una unidad de cd/dvd más, que, logicamente, no existe fisicamente, pero se simula su funcionamiento usando el discoduro (en el argot: "unidad virtual". De esta manera se pueden instalar programas/juegos que esten en formato Imagen de cd/dvd sin necesidad de grabar el cd/dvd. Tambien es utilizado por algunos para simular sistemas de proteccion que ultimamente incorporan muchos juegos de pc.

Para descargar pincha sobre la imagen

¿Como instalo el D-Tools? 

Es muy sencillo, entra en su web y en la zona de descargas lo tienes en descarga directa (solo pesa 8,7 MB ) una vez descargado el archivo ejecutalo y segui los pasos para instalarlo hasta que te pida reiniciar. Cuando te pida, hacelo. 

En la web tambien existen traducciones para el programa, solo tienes que bajarte el fichero .dll y meterlo en la carpeta "Lang" del D-Tools (por defecto se instala en c:/archivos de programa/D-Tools) 

¿Es necesario configurarlo? 

Una vez instalado el programa y reiniciado el ordenador se ve un nuevo icono en el area de notificaciones de windows. Al lado del reloj. 

Ese icono es el D-Tools. No suele ser necesario configurarlo, pero verificaremos que esta bien configurado, para ello le damos un clic con el boton secundario del mouse y nos vamos a Virtual CD/DVDROM->Set number of devices y comprobamos que esta seleccionada la Opcion 1 Drive. Si no lo esta, la seleccionamos con un clic. 

¿Como se usa? 

Es muy sencillo. Simplemente le damos un clic con el boton secundario del mouse, vamos a Virtual CD/DVDROM->Device O: [X No Media->Mount Image.  y buscar la ruta donde tienes la imagen y darle a "open" 

¿Y ahora que pasa? 

Lo mismo que si insertaras el Cd/Dvd original en tu lector de Cd/Dvd. Si es un programa o un juego saldra el Menu de Instalacion, en caso de no hacerlo ir a MiPC, darle doble clic sobre el icono de la unidad virtual y examinar el contenido del Cd/Dvd. 

Si lo que queres, es usar una mini-imagen para hacer funcionar un juego, solo tenes que abrir el juego como haces siempre. 

Tene en cuenta que los juegos y programas que lleven proteccion, actualemente casi todos, SIGUEN protegidos y aunque te instalen, puede que no te funcionen sin la medicina.... normalmente esta incluida en la imagen. 

Puedes guiarte con este video.

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Método de aprendizaje de los números

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: Método de aprendizaje de los números (noción de cantidad y grafía) y de conceptos matemáticos básicos (seriaciones, diagramas cartesianos, composición y descomposición de números, regletas, operaciones matemáticas básicas). Cada número se desarrolla en profundidad (trazos previos, discriminación visual y diversos ejercicios) hasta conseguir la perfecta escritura del número y su asociación a la noción de cantidad que representa.

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CANCIONES PARA APRENDER A MULTIPLICAR

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; ¿Cómo y cuándo debo enseñar a mi hijo los números?

Un niño puede comenzar a aprender a contar del 1 al 5 a partir de los 12 meses, puede comenzar por contar pequeños conjuntos de objetos, Por ejemplo; contar muñecas, carritos, etc. También cantar canciones y rimas que incluyen conteo, como por ejemplo; un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña, como veía que resistía fueron a llamar a otro elefante, dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña... y así sucesivamente.

Cuando su niño tenga 2 años de edad, se puede contar hasta 10 de memoria, a pesar de que no va a entender realmente el concepto de contar objetos, sin embargo, puede saltar de un lado en su conteo, Uno, dos, cinco, seis. .. "No se preocupe por sus errores en el conteo el hecho de que está recitando números significa que está aprendiendo los nombres correctos. Lo siguiente será aprender a apuntar a objetos y etiquetarlos con los números (incluso si no son los correctos). Aproveche las oportunidades cotidianas para contar juntos; poner la mesa es un buen ejemplo. "Una servilleta para mamá, una servilleta para papá, una para ti! Uno, dos, tres servilletas!" Al principio el niño puede decir que hay tres servilletas no importa cuántos realmente haya, pero en algún momento se empezarán a entender que la palabra "tres" representa el número de servilletas. Mientras crece un poco más entre 3 y 4 su hijo empezará a entender la idea de que la adición de más objetos aumenta el número contado (mientras que quitando objetos disminuye la cantidad).

Otra manera de reforzar este concepto es contar objetos de uso cotidiano en el entorno de su hijo es el número de rebanadas de manzana en el plato, por ejemplo; observar lo que sucede cuando se sustraen objetos (comidos) o añadidos. Entre 3 y 4 años de edad, ella también va a ser más adeptos a contar pequeños conjuntos de objetos - "dos naranjas, cuatro vasos" y así sucesivamente. La mayoría de los niños no son capaces de identificar los números o escribirlos, sin embargo, hasta que tienen 4 o 5.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; Experimentos cientificos (preescolar- primaria)

 MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; El propósito de enseñar ciencias es desarrollar la capacidad del niño para entender la naturaleza de su entorno. . El objetivo de enseñar ciencias es formar seres humanos con una visión integral, promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento científicas en los niños; como el cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor, mediante la investigación de las causas que los generan; esto le permitirá al niño desarrollar una actitud científica y convertirse en un ser reflexivo, crítico y analítico

Lo importante, entonces, es reconocer que las actividades que el niño emprenda deberán tener un sentido de búsqueda, provocadas por una necesidad en cuyo proceso el niño pueda atribuir significados a su acción y pueda modificarlos.

Como adultos, casi siempre esperamos respuestas rápidas. Si esperáramos unos segundos más, veríamos que los niños ofrecen  respuestas más lógicas y creativas. En lugar de decirles lo que deben pensar, hay que darles suficiente tiempo para que razonen por sí solos. Si la respuesta es incorrecta, hay que tener paciencia; aunque también es válido ayudarles cuando sea necesario con algunas preguntas precisas.

Es importante no interrumpir al niño cuando está tratando de explicar su teoría. Hay que estimular la discusión con otras preguntas o ideas nuevas. Una repuesta con entonación interrogativa — ¿el aire? muchas veces indica que ya no está analizando el tema. Sólo trata de atinarle a la respuesta correcta.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA: juguetes de material reciclado

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; Jugar no sólo es divertido es también importante para el desarrollo y bienestar de las personas. Los niños y niñas aprenden a cada instante, de las enseñanzas de quienes los cuidan, de los que los rodea, del ejemplo de los demás, de las cosas que les suceden.

El juego es una de las experiencias más intensas de la niñez; a través de él se aprende a compartir con otros dándose inicio a la vida en comunidad. Jugando las emociones son intesas y la creatividad se desarrolla al máximo. T al vez por  lo anterior muchos de los buenos recuerdos de la infancia se relacionan con ellos, al igual que permiten el desarrollo de habilidades, actitudes y valores que perduran por toda la vida.

Hagamos juguetes divertidos  es una cartilla que propone a las niñas, niños jóvenes y adultos que juntos elaboren juguetes y realicen actividades creativas en el proyecto El Retorno de l a  Alegría.

Los juegos propuestos en esta cartilla están destinados a niños de 4 a 12 años aproximadamente, pero la elaboración de los juguetes requiere que jóvenes, brigadistas, voluntarios y adultos acompañen a los niños en su realización.

•Quienes dirijan las actividades deben tener en cuenta que es necesario preparar las sesiones de trabajo previamente para que se lleve a cabo de forma segura y fácil con los niños. Por ello se recomienda:

•Leer las instrucciones de este manual, recolectar  los materiales necesarios que allí se indican y hacer un plan para la sesión de trabajo.  Si es posible hacer un ensayo de las acciones que llevará a cabo.

•Preparar una caja de herramientas, a la que sólo tendrá acceso los adultos, donde se guarden las herramientas peligrosas para los niños como cuchillos, tijeras, (mejor que sean de punta redonda) y otros objetos cortantes o punzantes, al igual que pegantes u otros elementos que ofrezcan riesgos

al inhalarlos o consumirlos.

•Revisar los materiales que no ofrezcan riesgos para los niños dado que son reciclados y pueden tener puntillas o filos, o contener substancias tóxicas.

•Diseñar las sesiones iniciando por presentar a los niños la totalidad de las instrucciones y las advertencias para su seguridad - explíqueles riesgos como comer pegantes o las herramientas  que no deben usar -. Tenga en cuenta dejar amplios espacios para que ellos opinen y se expresen sobre lo que va a hacer; la posibilidad de que propongan nuevas ideas es lo que garantizará que se desarrolle su creatividad. Esos serán sus juguetes y por ello tienen la libertad de crearlos a su gusto.

•Antes de comenzar es importante limpiar el lugar de trabajo y verificar que los niños estén cómodos para las actividades. Será más fácil apoyar  a los niños en sus tareas si el salón está organizado de forma que el joven o adulto los pueda ver fácilmente.

•Finalmente, lo más importante es que niños, jóvenes y adultos la pasen muy divertido produciendo y usando los juguetes de esta cartilla.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; DESCUBRIMOS EL CIELO (ASTRONOMIA)

 MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; El MANUAL "DESCUBRIMOS EL CIELO" que a continuación se presenta surge dentro del Grupo Profundiza, formado por alumnado de 3º a 6º de E. Primaria, que se  desarrolla en el C.E.I.P. Príncipe Felipe de Umbrete durante el curso 2013/ 2014.  

  El  proyecto  de  investigación,  llevado  a  cabo  por  Dña.  Mª  Carmen  Medina  Vela,  tiene  por  título  "Mirando  al  cielo".  Dentro  del  mismo  se  desarrollan  distintas  actividades  entre  las  que  se  encuentra  la  elaboración  de  este  manual  con  el  propósito  de  conocer  aspectos  importantes  e  identificativos  de  la  temática  de  investigación  que  nos  ocupa.  Es  necesario  documentarse  antes  de  comenzar  cualquier  proceso  experimental.  Las  experiencias  son  importantes  pero  en  toda  investigación  es  necesario  acudir  a  la  teoría  y  a  la  historia  para  tener  conocimientos  previos  antes  de  los vivenciales.  

  El  alumnado  ha  sido  protagonista  de  este  proceso  de  investigación  acción  participativa.  Han  trabajado  en  equipo  y  siguiendo  una  hoja  de  trabajo  que  les facilitaba  la  organización  y  funcionamiento  eficiente  del  mismo.  La  búsqueda  de  información se ha realizado a través de los ultraportátiles con conexión a Internet. Una  vez  recogida  la  información  ha  sido  revisada  por  mí  como  persona  que  coordina  el  proceso  y  transferida  al  modelo  diseñado.  Una  vez  finalizadas

  las  labores  de  recogida  de  información  se  ha  procedido  a  su  impresión  en  el  Centro  y  su  posterior  encuadernación, tareas en las que el alumnado ha participado activamente. 

  Finalmente se ha procedido a su distribución, un ejemplar digital para cada uno  de  los  participantes,  y  otro  impreso  para  cada  uno  de  los  Centros  de  los  que  proviene el alumnado, el C.E.I.P. Príncipe Felipe de Umbrete y el C.E.I.P. Joaquín Benjumea Burín de  Espartinas.  Este  trabajo  debe  permanecer  en  las  Bibliotecas  de  Centro  como  libro  de consulta. 

  Esperamos que disfrutéis de nuestro pequeño manual que no pretende ser otra  cosa que un documento para acercar a los niños a la ciencia de la Astronomía con unos  conceptos básicos.  

Mª Carmen Medina Vela 

Maestra de E. Infantil  Coordinadora del Proyecto 

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; Matematica Primer grado

MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA;

Importancia

• Fomentan en los niños el desarrollo del pensamiento y la reflexión.
• Desarrollan armónicamente a los niños para que se incorporen satisfactoriamente a la vida cotidiana, individual y colectivamente.
• Capacitan a los educandos en la resolución de problemas aplicables a la vida misma.
• Contribuyen al fortalecimiento de su autoestima.
• Auxilian a los niños para buscar, construir y llegar a la solución de contenidos matemáticos de manera secuencial y lógica de acuerdo a sus intereses y necesidades.
• Favorecen el desarrollo de un adecuado lenguaje matemático.

Algunas sugerencias metodológicas

• Favorezca continuamente la observación y manipulación del ambiente; ya que por medio de esta exploración —sensoriomotora en esencia— los niños descubren las características de los objetos que les rodean y, por lo tanto, construyen conocimientos cualitativos sobre las propiedades tangibles de las cosas.
• Provea en abundancia a los niños de objetos como: semillas pintadas, tapas de envases, botones, canicas, bloques y otros, para que puedan contarlos, establecer correspondencia biunívoca entre éstos,
• formar conjuntos equivalentes, clasificarlos, pesarlos, medirlos,etcétera.
• Individualice, en la medida de lo posible, con el niño(a) al trabajar en actividades dirigidas a promover la construcción del pensamiento lógico-matemático.
• Promuev la construcción de conceptos matemáticos que tengan significado personal para los niños, particularmente, en situaciones propias de la vida diaria.
• Utilice un vocabulario que fomente la cuantificación de objetos. Por ejemplo diga: vamos a cortar esta gelatina para que haya suficientes pedazos para cada uno de nosostros; o, ¿hay aquí la misma cantidad de sillas que de niños?
• Estimule a los niños a formar conjuntos o agrupaciones con objetos sueltos.
• Dé oportunidad a los niños para que verifiquen su ejecución al realizar actividades matemáticas.
• Incentive a los educandos a pensar en diversos medios para establecer relaciones cualitativas y cuantitativas.
• Reflexione acerca de los errores de conceptualización matemática de los niños. Estos errores son reflejo de la calidad del entendimiento matemático que está desarrollando cada niño. No debe corregirlos tajantemente sino utilizarlos para analizar porqué el niño(a) dio una respuesta equivocada para variar la estrategia educativa.

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MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA; APRENDAMOS A LEER (I ETAPA)

MATERIAL  EDUCATIVO PRIMARIA; El material que se presenta a continuación, ha sido diseñado para realizar un trabajo directo con sus alumnas y alumnos, considerando de antemano que el o la profesora debe adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en función de las necesidades individuales de cada niño, niña o joven en particular para

cumplir los objetivos de cada etapa.

Las actividades se presentan divididas según las etapas del método, propiciando que el profesor identifique la secuencia general de trabajo que se debe realizar en cada etapa y el orden de complejidad, en relación al nivel de abstracción requerido, las cuales deberán consolidarse, transferirse y generalizarse a diversas actividades y materiales, para lo cual se entregan plantillas que permitan reproducir una misma actividad con distinto vocabulario.

En el Manual para Docentes se describe la secuencia didáctica a realizar con cada una de las actividades propuestas.

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